L’activitat ha proporcionat una contextualització
de gran profit no solament per treballar els continguts de llengua sinó també
per resoldre conflictes de forma autònoma.
Ha mancat insistir en la planificació prèvia de la història, això li hauria donat major coherència en la finalització de la història, però el procés d’abstracció que requereix aquesta activitat ja suposa un gran esforç per part de l’alumne.
L’alumne va fer moltes fotografies, crec que si tornem a repetir l’activitat ell mateix es gestionarà molt millor el procés tant en la planificació com en el procés creatiu de les fotos i posterior muntatge.
Ha estat una activitat en la que l’alumne ha gaudit a pesar de l’esforç que li suposa escriure i acceptar les correccions, el fet que quedi un treball on no es veuen els errors i es pot visualitzar en l’ordinador ha estat molt motivador per l’alumne.
La manca de competència comunicativa no ens ha ajudat en el procés i ha costat avançar cada pas, pel que l’alumne s’obstinava en aspectes que a priori no se li havien donat importància ni se li havia reservat un espai. Ara que ja ha conegut tot el procés i pot preveure quin serà el pas següent la repetició de l’activitat és molt recomanable.
Ha mancat insistir en la planificació prèvia de la història, això li hauria donat major coherència en la finalització de la història, però el procés d’abstracció que requereix aquesta activitat ja suposa un gran esforç per part de l’alumne.
L’alumne va fer moltes fotografies, crec que si tornem a repetir l’activitat ell mateix es gestionarà molt millor el procés tant en la planificació com en el procés creatiu de les fotos i posterior muntatge.
Ha estat una activitat en la que l’alumne ha gaudit a pesar de l’esforç que li suposa escriure i acceptar les correccions, el fet que quedi un treball on no es veuen els errors i es pot visualitzar en l’ordinador ha estat molt motivador per l’alumne.
La manca de competència comunicativa no ens ha ajudat en el procés i ha costat avançar cada pas, pel que l’alumne s’obstinava en aspectes que a priori no se li havien donat importància ni se li havia reservat un espai. Ara que ja ha conegut tot el procés i pot preveure quin serà el pas següent la repetició de l’activitat és molt recomanable.
L’activitat ha
estat significativa? Creiem que sí. S’ha plantejat un problema motivador a l’Albert,
ha modificat les seves estructures prèvies de coneixement, ha treballat les
estructures narratives, ha millorat en el seu llenguatge... i tot això vol dir
que hem incidit en la seva Zona de Desenvolupament Proper. El coneixement es
construeix, i en aquesta ocasió, l’Albert ha construït coneixement.
